數月前說過做 Project 的問題，談得不夠。
其實觀點的分歧還好，至少你可透過討論了解別人的想法，明白其他立場背後的價值和邏輯體系。但如果一組人的「出發點」不同，例如「盡善盡美」與「交行貨」之間，本就有必然衝突，你幾乎不可能簡單的說服組員，要他們改變自己的目標。
而且，我也不認為各目標之間有對錯之分，大學本來確是求知之地，但在香港它早成了「沙紙印刷廠」。在一所公認的學店裡，你應該批評那些「交行貨」的「消費者」，還是那些對學店抱有「幻想」的學生？我不是說「現實」的人沒有問題，或道德上正確，而是這大抵非他們的錯，即使他們有份加入塑造「現實」的風尚，但在這個龐大的物質主義社會前，他們的角色主要是受害者。
當然，這種難以解決的無奈也甚有教育意義，至少你能學會接受與伙伴出發點的分歧和學習妥協，反正，這些情況根本就是社會現實。
四月初出發往暹羅考察，要手信或有其他要求，請盡早告之。
2 comments:
有學問的人都說，世上沒有一本書不是好書，只要用心研讀，總能讀出道理來。雖然這句話放在今天市場主導的圖書市場有點不盡不實，但仍有甚高的參考價值。可是，在大學的課程內，總難免會遇上幾本讀不通的書，又或者是幾位「聽唔明」的教授，這時候，只好採權宜之計，把ＡＳＳＩＧＮＭＥＮＴ草草了結算。由此往後推，究竟大學中學化的肇因又是甚呢？一個懶惰大學生的詭辯。
@siukui - 這些情況一定有，只能嘆句際遇不佳，但這畢竟只是部份情況；但依我所見，「大學中學化」卻是個普遍現象。我認為推行普及的專上教育固然是原因之一，因為放棄英式傳統的精英主義後，有精益求精的精神的大學生被稀釋了，大學不再是那麼精英雲集的地方，而人畢竟會被風氣、環境和朋輩影響。其二是社會已經不重視「知識」 (至少，是比之前更不重視)，失去階級流動情的香港社會，重視的是能夠有價的沙紙、專業資格、能寫上履歷表的東東等。有人說，這叫做「理智地反智」，因為香港人明知在香港「知識」冇價。
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